教育家陈鹤琴曾说过:“把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”。也就是说“大自然、大社会都是活教材”，让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育纲要》中所蕴含的新理念。如何利用好这些资源，是我们一直在不断探索的主题。 

     种植园地也是自然环境中的一例，因此娑幼每个班级门口都拥有一片属于自己的 “种植小天地 ”，小班的幼儿比较小，自己种植还存在困难，可是她们可以给花浇浇水，给动物喂食呀。幼儿通过自主的操作，发现、探索植物生长过程中的秘密，并完成养护记录，观察记录。而教师、家长，始终是宝贝身后的引导者、支持者、合作者。