游戏即生活，生活即游戏，只有游戏的生活，才是幼儿真正的生活；只有会玩的孩子，才是真正得到发展的孩子。

近期，娑罗巷幼儿园大班的孩子们在区域活动中玩出了精彩、玩出了乐趣。区域活动从某种意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动。支持幼儿自主游戏，提升保教质量和教师的专业水平。

在活动中，教师根据本班幼儿的年龄特点、教学主题及兴趣爱好，精心设计、巧妙布局，加强了对废旧材料的多元化利用，提供了丰富的趣味性、教育性、创新性于一体的操作材料，创设出了一个个趣味盎然、别具一格、寓教于乐的区域游戏活动空间，如：阅读日记、我的故事、“龙”咚锵、我心目中的小学、我们的棋类基地……一系列游戏让孩子们主动学习，互相合作，在轻松愉快的环境中学会了探索、求知、交往、合作，充分体验自主游戏的乐趣。

老师把游戏的自主权彻底还给儿童，让儿童在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、迎接挑战，使儿童的潜能得到最大程度的发展。这场游戏革命的核心就在于儿童的"真游戏"以及教师的"放手与退后"。真正的解放了儿童，带来了儿童的发展与教师的成长。

（ 撰稿人：谢倩  审核人：贾虹）