聚力内涵发展， 守望花开满径

　　——常州市天宁区娑罗巷幼儿园区级综合督导评估汇报

　　常州市天宁区娑罗巷幼儿园创办于 1956 年，六十九载岁月中，历经不同办 园模式的探索与发展，宛如一部镌刻时光印记的教育典籍，始终扎根常州老城区 深厚文化沃土。一代代教育者坚守初心、秉持热忱，在岁月沉淀中铸就园所独特 的育人底蕴。园所规模规整，占地面积 2759.5 平方米，建筑面积 2925 平方米， 现设 11 个班级，拥有幼儿 345 名，配备教职员工42 名，师资力量雄厚：26 名 专任教师均持大专以上学历，其中幼儿园高级教师 1 名、一级教师9 名;更有市 骨干教师 3 名、市教学能手 1 名、市教坛新秀 1 名，区学科带头人 3 名、区骨干 1 名，为教育教学提供坚实保障。

　　多年来，园所始终以“浇灌健康的土壤，播撒幸福的种子，倾听花开的声音 ” 为育人理念，将蒙氏课程的自主探索、阳光运动的活力释放、以食育人的生活启   蒙、民乐传承的文化浸润深度融合，勾勒“顺应儿童发展，让树成树，让花成花 ” 的办园理念图景。近三年，园所对标江苏省优质幼儿园评估标准，在教育教学实   践中不断反思优化，树立全新儿童观、游戏观与课程观，凭借优质服务、先进教   育模式与丰硕成果，斩获多项荣誉，赢得幼儿喜爱与家长认可，“家门口的优质   幼儿园 ”这一口碑，也在时光中愈发响亮。

　　一、党建聚能强根基，统筹推进提质效

　　1.党建引领聚合力，精准施策促发展

　　党建领航铸师魂，初心如磐践使命：党支部以“紫藤精神 ”为纽带，以党建  引领为核心，将党建工作与园所发展深度融合，推动教职工思想同心、行动同频、 家园社协同育人的新局面。开展《严守八项规定，筑牢幼教初心》等主题党日活 动，以支部书记讲党课、红色基地研学、“学习强国 ” 常态化学习，推动党史 学习教育走深走实。筑牢思想根基，以高尚师德践行教育初心。

　　尊法明责守底线，规范笃行育清风：组织全员研读《新时代中小学(幼儿园) 教师职业行为十项准则》《学前教育法》等法规，强化依法从教意识;特邀法制 副校长开展“ 民法典进校园 ”专题讲座，以案释法提升教师法治素养。制度约束 与教育引导双管齐下，推动教师严守职业规范，营造风清气正的育人生态。

　　五师工程强根基，口碑赋能促发展：以“铸师魂、育师德、树师表、正师风、 练师能 ”为内核，通过师德主题演讲、承诺践诺、案例研讨等多元载体，将师德 建设深度融入教育教学创新实践，形成“德能并修 ”的专业成长生态，提升教师 队伍育人质效。2024 年度天宁区学校高质量发展绩效考核中实现多维突破：党

　　建工作位列第四、常规+重点+创新工作排名第九、综合指数攀升至全区第三，以 扎实的师德建设成效持续擦亮优质教育品牌。

　　2.健全制度夯根基，办园质量稳提升

　　依法治园强根基，制度赋能促规范：秉持依法办园理念，立足园所实际，动 态优化教职工岗位职责、保教常规等制度体系，推行“分管负责制 ”考评机制。 依托党工共建项目《暖心 ·同心 ·匠心——三维赋能构建工会服务新生态》，借 力工会民主管理、共青团先锋引领、关工委协同育人，形成“有章可循、有规可 依 ”的管理闭环，以制度刚性保障工作效能。

　　多维考评激活力，人文激励增福祉：构建“ 日常巡检 + 月度考核 + 期末评 估 + 年度综评 ”立体考评机制，创新设立合作奖、创新奖、科研成果奖等多元 激励项目，将职评评优与育人实绩挂钩，“物质奖励 + 精神表彰 ”双轮驱动， 激活教师职业发展内驱力，让教师在专业成长中收获职业幸福感。

　　全维督导筑防线，闭环管理提质效：组建由园级行政、责任督学、法治副校 长、教师家长代表构成的督导团队，以安全工作、区域活动等切入点制定自我督 导计划，通过“听汇报、查台账、看现场 ”等方式开展精准督导。以“督查 - 反 馈 - 整改 - 回头看 ”闭环管理机制推动自我督导工作，提升保教质量。

　　二、系统谋划明方向，精准施策促实效

　　1.抓细常规强指导，教育教学提质效

　　聚焦核心环节，细化执行要求：梳理集体教学、区域活动、生活环节等核心 教学场景的常规要点，例如集体教学需明确目标设定、材料准备、互动设计;区 域活动需规范材料投放频次、教师观察记录等，细化要求，让教师有章可循。

　　建立双向评价，完善质量闭环：成立由业务园长、课题组长、年级组长组成 的常规督查小组，随机抽查教学环节(如晨间活动、游戏活动)，发现问题即时 反馈，1 周后复查整改效果，确保问题及时解决。另一方面，每月组织教师开展 常规自评与互评，分享常规落实中的亮点与困惑，通过互评倒逼常规优化。

　　2.深耕教研重实效，赋能教学拓深度

　　预约式教研——锁定真实问题，现场同频共研：系统梳理、精准分析教师在 教育教学中的问题与困惑，针对区域环创、游戏活动、师幼互动、表征记录等核 心痛点，开放实践现场并依托骨干教师帮扶解难题。鼓励年级组长、骨干教师结 合共性问题申报集体研讨，业务园长审议方案并细化流程，教研后形成实录，分 层指导提升成效。

　　沉浸式教研——聚焦园本需求，助推教研落地：业务园长与教研组长牵头组 建“游戏观察行动小组 ”，制定观察框架，重点关注游戏环境的互动激发性、材 料投放的发展适配性、教师引导的精准适时性、幼儿参与的专注度。教研中，教 师深入游戏现场，实时观察幼儿行为、情绪与互动，通过沉浸式研讨，共同探究 优化师幼互动的具体策略。

　　导向式教研——锚定食育课题，深耕研究实效：以市级课题《幼儿园体验式 食育的实践研究》为核心抓手，开展导向式教研，聚焦生活、游戏、课程、家园 共育四大食育维度深研。通过集体研讨、案例分析、实践验证梳理经验、提炼案 例，多渠道传播实践成果，实现“从实践到理论再反哺实践 ”的课题研究良性循 环。

　　互动式教研——AI 赋能减负，提升教学效能：针对教师在课程设计、教具 制作、观察分析等方面的压力，以“互动式教研+AI 赋能 ”双路径减负提质。 依托幼师口袋 APP 建线上研修空间，支持碎片化学习并开展同步教研;借力AI 获个性化教学建议与资源推荐，用 Deep seek、豆包优化活动设计，VR/AR 创沉 浸式环境，切实为教师减负并提升教学实效。

　　基地式教研——聚焦蒙氏创新，探索特色融合：打造“蒙氏工作 ”教研基地， 邀请蒙氏经验教师通过“理论讲解 + 实操示范 + 现场答疑 ”系列培训，帮助青 年教师掌握蒙氏工作核心方法。尝试将蒙氏教具与数学区游戏结合，设计“数物 对应 ”“量的比较 ”等个别化学习活动，幼儿认知兴趣与操作专注度显著提升。 探索蒙氏与语言、科学等区域的融合路径，持续教研中创新设计适配幼儿发展需 求、彰显园所特色的园本化蒙氏活动。

　　3.夯实活动审议质，助推课程稳落实

　　审订活动计划，锚定园本方向：进一步审议完善幼儿园一日活动安排，严格 遏制“重学习轻游戏 ”的现象，优化一日活动实效，保证幼儿的游戏时间、体育 活动(户外游戏)时间和自由活动时间，关注游戏质量。

　　深化课程审议，夯实课程根基：期初园级、年级、班级、教师分步课程审议， 研儿童、研内容、研资源，保证课程内容的全面性、整合性、科学性。随着课程 的实施，开展中审议，分享区域活动或游戏材料，研讨解决主题活动中期遇到的 问题。主题活动结束及时进行主题后审议，反馈课程实效及不足，对课程计划进 行完善调整，优化园本课程资源包。

　　甄选课程资源，丰实课程环境：一是依托省学会“十四五 ”课题，深度审议 社区、自然、家长三类资源，筛选适配需求的优质资源，动态优化资源库;二是

　　借力老城区班级环境改造联盟，以开放研讨为契机审议班级环境资源，优化环境 布局，提升资源对幼儿发展的支撑实效;三是针对户外场地小的现状，专题审议 场地空间资源，按需划分功能区，让有限资源转化为幼儿爱玩乐探的游戏空间。

　　精审班本课程，彰显园本特色：每学期以班级为单位，结合幼儿年龄、经验 喜好及食育特色确定方向，采用预设与生成相结合方式，自主选择时间开展。期 末形成班本课程案例，通过交流分享进一步丰实园本课程。

　　4.优化梯队建设路，寻求突破促提升

　　搭建平台，夯实分层培养：结合教师教龄与专业水平制定分层培养计划， 建立“ 园长一副园长一骨干教师一青年教师 ”四级结对导师研学模式。新教师 由园领导与师傅跟踪听课，指导常规并开展岗位练兵;青年教师“压担子 ”， 鼓励参与学习评比;骨干潜力教师依托市区级平台锤炼，力争竞赛获奖，全方 位助力教师梯队建设。

　　借力优师，提升专业素养：充分借力省基本功一等奖王翔老师的优势，每 月围绕一个项目进行师训，内容涉及专业基础理论、班级环境规划、活动设计 与实施、语言表达、艺术素养等方面，并进行基本功比赛。一步一个脚印，有 计划、有目的地培养骨干教师，为下一届基本功比赛储备人才。

　　善于总结，提升撰写能力：持续营造浓厚的教科研氛围，鼓励教师立足日 常教育现场，以专业视角剖析教育现象，将鲜活的实践经验凝练为学术表达， 将教学实践转化为理论成果。积极参与各级各类论文评比，以研促教、以写提 质，为园所教科研发展注入强劲动能。

　　5.筑牢卫生保健网，护幼康健伴成长

　　加强保育培训，强化业务技能：注重对全体教职工进行专职培训，通过外 出、在园、请医务专家来讲课等多种形式，开阔教职工的视野，加强老师的保 育技能。开展多种形式的岗位练兵，理论和操作同步提升保育水平。

　　强化检查指导，抓好细节管理：加强晨午检工作，定期对午睡、用餐、卫 生、消毒、护理等环节细致督导，保障幼儿出勤率。历年来体检达标率为 100%， 视力转诊率 100%，肥胖儿比例逐年递减，幼儿身心健康成长，家长安心放心。

　　细化保健工作，推进保育实效：一是科学饮食，按季定食谱、创新餐点，配 季节养生茶饮，跟踪饭量减浪费，每周邀家长膳委会验菜陪餐;二是加强消毒， 完善制度明确责任，食堂与班级分设消毒柜，严落实日消毒;三是督促锻炼，每 班每日保障 2 小时户外活动，保健老师与分管领导抽查共管;四是保证睡眠， 教师巡回管理午睡，行政人员每日检查并记录，纳入月考核。

　　接受保健督查，规范保健管理：2023 年底，我园接受区级卫生保健三年回 头看督导。专家组通过现场查看、资料查阅、询问访谈评估，充分肯定工作，推 动卫生保健提质升级、再上新台阶。

　　6.夯实安全管理基，维护园所秩序稳

　　安全管理制度落实：制定详细的安全管理制度与操作规程，安全领导小组定 期开会分析形势、部署工作。成立由副园长、后勤主任及保安组成的最小应急单 元，每月培训提升随机应对能力。

　　校园周边环境治理：一是深化警校联动，建常态沟通机制，定期联合整治， 排查交通等隐患;二是设家长志愿者护学岗，上下学时段引导车辆、维护秩序， 保障接送安全;三是落实保安值岗新规，加强培训，配齐装备，值岗领导巡查监 管，筑牢安全防线。

　　安全设施整改到位：一是电子围栏换新安装，定期测试保正常使用;二是车 库改造升级，换顶棚、添置喷淋与充满自停装置，保障充电安全;三是防冲撞升 降柱安装完成，多重防护筑牢校门口安全。去年 11 月，省教育厅、公安厅以及 区委书记、区政法委、区人大等一行人分别对我园的安全防护开展调研和督查， 整体满意度高。

　　安全教育培训扎实：一是安全培训，期初开展安全教育第一课，结合日常会 议与专题活动培训教职工，提升安全管理水平;二是安全教育，开设专项课程， 通过讲解知识、播放视频增强师生安全意识;三是安全演练，定期组织消防、防 踩踏、防溺水、等演练，提高师生应对突发事件能力。

　　食品安全卫生管理：一是明确六大员职责，强化日常沟通配合，保障管理流 程顺畅;二是严控食材采购，行政班子每日轮流验菜、复称，反馈问题，确保食 材新鲜可追溯;三是规范厨房卫生，按标操作，定期排查设施卫生，加强人员培 训，高效通过各级各类检查。

　　7.强化服务意识观，构建家园共育效

　　夯实多元化家园互动，传递科学育儿理念：以“平等对话、优质服务 ”构建 多元家园互动体系。日常做好家长接送接待，通过家访、电访分享幼儿情况;依 托网络平台普及共育知识，借公众号、群相册展示幼儿在园活动，传递互动正能 量，以科学指导凸显园所服务优势。

　　优化家长开放日活动，展现园本教育特色：精心设计家长开放日系列活动， 邀请家长参与节庆活动、食育课堂、亲子运动会等多元场景，直观了解幼儿在园 的生活、学习表现、教学成果与课程特色，增进家长对幼儿园工作的理解与认同。

　　推进家园社共建场域，拓展育人实践空间：依托周边高品质自然人文资源， 策划丰富、多元、趣味的幼儿实践活动。面向社区适龄婴幼儿家庭开展早教服务， 通过亲子活动、育儿讲座等形式，提升家长科学育儿经验，助力托育一体化建设。

　　三、回眸收获凝经验，蓄力未来启新程

　　1.聚焦发展新方向，收获成绩破新局

　　搭建教研生态，夯实发展根基：近三年聚焦“地域资源 ”“食育教育 ”，先 后开展省市级课题研究，其中省“十四五 ”规划研究课题《依托地域资源优化园 本课程的实践研究》已于 2024 年 12 月顺利结题;市教“十四五 ”规划备案课题 《幼儿园体验式食育的实践研究》也已通过中期评估。幼儿园先后获得省“祖国 在我心中，爱国从我做起 ”“科技强国梦、童心创未来 ”主题活动获优秀组织奖; 《心有榜样，行有力量》、《学习雷锋精神，释放青春正能量》项目分获市、区 级优秀志愿服务项目;同时，创新“教研共同体 ”模式，搭建起“理论落地—实 践改进—经验辐射 ”的成长平台，幼儿园课程资源教研组获“优秀教研组称号 ”， 让教研真正成为园所高质量发展的“助推器 ”。

　　深耕专业赋能，点亮成长之路：教师是园所发展的“关键力量 ”，过去三年， 教师团队在省市级教科研评比中频频获奖。王翔老师分获省市区学前教育青年教 师教学基本功比赛一等奖，王益、许嘉获区级基本功比赛二等奖;钱敏珠获园本 教研优秀经验二等奖。承担区级示范交流或公开展示活动6 项;参与市区级教育 教学活动评比，获得一二等奖累计 9 项;教师勤于笔耕，发表论文8 篇、省市级 获奖论文 18 篇、区级获奖论文 18 篇。五级梯对逐年递增，三年内王翔获市骨干、 王益获市能手称号，王翔、李文蓉获优秀教研组长称号，多位教师获得区级优秀 教育工作者、优秀共青团员、教师发展工作室优秀成员、志愿服务先进个人等称 号，实现“ 以研促教、以教强师 ”的良性循环。

　　看见成长轨迹，绽放生命活力：园所以优质教育实践为基石，持续为幼儿成 长赋能，最终铺就更有质量的成长路径。三年来，在园所系统培养下，幼儿收获 丰硕成果：王嘉柯等 12 名幼儿斩获省青少年科技模型竞赛一、二等奖;汤米森 等 5 名幼儿获常州市“奔跑吧少年 ”体适能锦标赛一等奖;谢思訦、李成浩获评 区“志愿服务先进个人 ”;方瑞轩等 8 名幼儿在省“祖国在我心中 ”主题征稿中 获绘画类三等级、优秀奖;夏翊尘、费子彦等 5 名幼儿获常州市“我是小小消防 员 ”绘画大赛优秀奖;张雅雯、王佳一等 5 名幼儿在区“争做雷锋式好少年 ” 绘 画比赛中摘得一、二等奖;秦正则等 10 名幼儿助力团队获第二届“童心杯 ”幼

　　儿足球邀请赛亚军。这些成长的“微变化 ”，既是幼儿活力的生动展现，更是园 所高质量发展的有力印证。

　　2.回眸反思积经验，蓄力发展乐前行

　　师资力量的提升：借力园内优秀教师资源，加强青年的教师培训，开展基本 功比赛，发挥教师潜能，争取在职称、梯队的进阶上有新的突破，提升园所的软 实力。

　　课题项目的推进：市“十四五 ”规划备案课题《幼儿园体验式食育的实践研 究》已顺利通过中期评估，但研究成果凸显度不足，后续需重点总结实践经验， 通过多渠道推广课题成果，稳步推进研究落地。同时，组织全员深度参与市前瞻 项目《发展每一个：幼儿个别化学习活动的项目研究》，全力投入孵化前期的思 考、研究与探索工作，力争实现项目成功立项，以项目研究赋能园本教育提质。

　　从园所发展的“顶层设计 ”，到教师成长的“拔节生长 ”，再到幼儿发展的 “多元发展 ”，我们始终相信：优质教育是一场永不停歇的协同奔赴。未来，我 园将继续以深耕之姿聚焦内涵建设，让每一次发展突破都成为照亮幼儿成长的星 光，持续构建高质量教育生态，让每个生命在精心呵护中绽放独特光彩，稳步实 现园所与师幼的共同成长。